Ir al contenido principal

Pleitropía

Determinados genes cuya expresión se asocia con la aparición de una enfermedad pueden tener sin embargo un beneficioso en otro sistema o momento vital.

En el libro de María Martinón-Torres (Homo imperfectus) se hace referencia  el concepto y se aportan algunos ejemplos. 

(...) la talasenia o anemia falciforme, es un trastorno hereditario de la sangre que provoca que el organismo tenga menos hemoglobina de lo normal y, por lo tanto, se limite el transporte de oxígeno a los tejidos del cuerpo. ¿Cómo puede ser que la selección natural no solo haya dejado que ocurra la talasemia sino que haya favorecido la expresión del gen defectuoso que la provoca?. La respuesta está en que la talasemia, en su forma heterocigótica (cuando solo uno de los dos cromosamas presenta la mutación), confiere resistencia contra la malaria. De esta forma, en aquellas regiones donde esa enfermedad es endémica, la potencial protección contra la malaria compensa cualquier otro contratiempo que pueda acarrear una anemia si esta no es excesivamente grave. Alterar directamente la herencia que nos predispone al padecimiento de la talasemia puede tener consecuencias graves en nuestra vulnerabilidad frente a la malaria (página 215)

(...) el concepto de pleitropía nos ha enseñado que algunos genes  pueden tener efectos en más de un circuito, y no todos beneficiosos, pero para la evolución primará la ventaja, cuyo peso contrarresta los daños colaterales. En estos casos, la enfermedad no es necesariamente un fallo, sino un arancel a pagar por un beneficio mayor  (de la especie no del individuo)

 

 


Comentarios

Entradas populares de este blog

Sobre Niels Bohr y la anécdota del barómetro

"Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota: Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de física, pese a que este afirmaba con rotundidad que su respuesta era absolutamente acertada. Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo. Leí la pregunta del examen:  'Demuestre como es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro'. El estudiante había respondido:  'lleve el barómetro a la azotea del edificio y le até una cuerda muy larga. Lo descolgué hasta la base del edificio, marqué y medi la longitud de la cuerda . La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio' . Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta correcta...

Referentes de la "programación" (en la Comunidad Valenciana)

  DECRETO 107/2022, de 5 de agosto, del Consell, por el que se establece la ordenación y el currículo de Educación Secundaria Obligatoria. [2022/7573] DECRETO 108/2022, de 5 de agosto, del Consell, por el que se establecen la ordenación y el currículo de Bachille rato. [2022/7578] RESOLUCIÓN de 12 de julio de 2022, del secretario autonómico de Educación y Formación Profesional, por la que se aprueban las instrucciones para la organiza ción y el funcionamiento de los centros que imparten Edu cación Secundaria Obligatoria y Bachillerato durante el curso 2022-2023. [2022/6761] La "programación" la forman ahora  dos documentos:   1.-  Propuesta pedagógica de departamento ( ver Artículo 21 del Decreto 107/2022  y Artículo 22 del Decreto 108/2022 ) Cada centro, en función de las características socioeducativas de su alumnado y su entorno, debe desarrollar y adaptar el currículo esta blecido en este decreto de ac...

Historia de nuestro planeta. Una experiencia internivel

La historia de nuestro planeta es un contenido de 4ºESO y tradicionalmente lo hemos abordado a partir de algún vídeo y/o realizando algún tipo de trabajo.  En 1ESO no es un contenido contemplado en el currículo, pero nos pareció que podía ser interesante hacer una primera introducción al mismo y hacerlo a partir del trabajo desarrollado por los alumnos de 4ESO. En primero de la ESO están previsto algunos contenidos de Geología y esta actividad nos permitía introducir algunos contenidos relacionados con la paleontología y con la evolución de la atmósfera y de la vida en nuestro planeta en este curso. La clase se distribuyó en grupos heterogéneos de 4-5 alumnos. Se les presentó la actividad a desarrollar a  (una línea de tiempo para explicar la historia de nuestro planeta a los alumnos de 1ESO - el trabajo desarrollado durante curso 2021-2022 sirvió para ilustrar la presentación) se acordó dedicar 4 sesiones para desarollar el trabajo en grupo en el aula (si se requería más trab...